Amikor „összeáll a kép” – tankönyvi példák a gyakorlatban

Sokszor adódik úgy, hogy a tervezőasztalon logikusnak tűnő megoldások a kivitelezés során új kérdéseket vetnek fel: teherbírásról, szerelhetőségről vagy épp munkabiztonságról. Az építőiparban ezért különösen fontos, hogy a szakemberek már a képzés során találkozzanak a gyakorlattal.

Ezt a szemléletet képviseli a PERI oktatási tevékenysége is, amelyhez ma már országszerte 15 közép- és felsőoktatási intézmény kapcsolódik. A cél nem az, hogy kész megoldásokat tanítsanak, hanem hogy a diákok megértsék a szerkezetépítés gyakorlati összefüggéseit, és felismerjék a tervezési döntések kivitelezési következményeit.

 

 

Több nézőpontot kell megismerniük a diákoknak

A PERI oktatási stratégiájának sajátossága, hogy nem egyetlen szakterület tudását adják át a diákoknak: a képzésekbe a PERI különböző területen dolgozó szakemberei kapcsolódnak be. Tervezési szemlélettel rendelkező mérnökök, értékesítési mérnökök, illetve az építési helyszíneken rendszeresen oktató, betanítást végző kollégák. Ez a tudáslánc teszi lehetővé, hogy a diákok ugyanazt a szakmai kérdést több nézőpontból láthassák.

Hermel Emil tervezési részlegvezető koordinálja a PERI oktatási tevékenységét, aki egy konkrét tapasztalat kapcsán úgy fogalmazott:

„Volt olyan alkalom, amikor egy délelőtt alatt több mint 100 diák vett részt aktívan egy gyakorlati feladatban. Ez jól mutatja, mekkora igény van a közvetlen tapasztalatszerzésre már a képzés során.”

A programok minden esetben elméleti és gyakorlati elemeket ötvöznek: az alapelvek bemutatását követően a zsaluzati és állványrendszerek a helyszínen épülnek fel.

 

 

Amikor „összeáll a kép”

Sokszor egy-egy konkrét feladat teszi igazán érthetővé az addig tanultakat. Egy pályaorientációs rendezvényen például a diákok tervrajz alapján építettek fel zsaluzati elemeket. Több visszajelzés is arra utalt, hogy ekkor vált világossá számukra, mit jelent egy elméleti megoldás tényleges megvalósítása és hol vannak azok a pontok, ahol a gyakorlat felülírhatja az elképzeléseket.

Nem kizárólag „tantermi léptékű” példákra építenek a képzések, hiszen az oktatások során a hallgatók olyan összetett infrastruktúra-építési feladatokba is betekintést nyerhetnek, mint a hídépítési projektek. Ezeken keresztül válik igazán érthetővé, hogyan jelennek meg a zsaluzási és állványozási kérdések nagyléptékű, komplex szerkezeteknél.

 

 

Hosszú távú hatás

Ha a leendő tervezők már tanulmányaik alatt megismerik a kivitelezés feltételeit, később megvalósíthatóbb és gazdaságosabb szerkezeteket tervezhetnek, így tehát a gyakorlatorientált oktatás jelentősége nem ér véget az iskolai évek lezárultával.

A kivitelezésben dolgozó szakemberek számára a szakszerű zsaluzási és állványozási ismeretek közvetlenül járulnak hozzá a munkabiztonság növeléséhez és a hatékonyabb építési folyamathoz.

 

 

Az oktatási munka szakmai értékét külső visszajelzések is igazolják: a PERI korábban a Budapesti Komplex Szakképzési Centrum gáláján elnyerte az „Az év támogatója” díjat, idén pedig az Építési Vállalkozók Országos Szövetsége ismerte el oklevéllel a vállalat oktatási tevékenységét. A PERI emellett rendszeresen jelen van szakmai és pályaorientációs rendezvényeken – például a SzakMAfeszten –, ahol a diákok személyesen is találkozhatnak a szerkezetépítés gyakorlati kérdéseivel.

A PERI tapasztalatai azt mutatják: az elmélet akkor válik valóban használható tudássá, amikor a diákok saját szemükkel látják, saját kezükben érzik, hogyan működik az a gyakorlatban,